为未知而教，为未来而学（美国著名教育心理学家，哈佛大学资深教授，“零点项目”创始人 戴维·珀金斯全新作品！）
作者:戴维·珀金斯（David Perkins） 著，杨彦捷 译
格式: pdf、txt、epub、azw3、mobi、docx
编辑推荐
什么样的知识值得学习？哪些知识在学习者未来的生活中能够发挥生活价值？如何看待传统教育中某些学科内容设置不合理的现象？怎样学习才能培养综合能力，提出开放性问题，形成全局性理解？美国著名教育心理学家，哈佛大学资深教授，“零点项目”创始人戴维·珀金斯将带领您，逐渐揭开谜题。
哈佛大学教授、“多元智能”理论之父霍华德·加德纳，美国著名教育系统设计专家查尔斯·瑞格鲁斯，美国远征学习公司首席学术官罗恩·伯格，美国儿童发展研究协会会员陈忻等诸多专业人士联袂推荐！
湛庐文化出品。
内容简介
传统
教育体系中，有很多知
识
在学
习
者日后的生活中并没有什么用，即无法
发挥
生活价
值
。例如，二次方程式
这
类数学知
识
在未来生活中几乎没有用到的机会，那么，
这样
的知
识
有没有学
习
的必要呢？如何辨别具有生活价
值
的学
习
和知
识
？
传统
教育如何才能突破种种障碍，不断
创
新教育方法，
为
学
习
者提供更
实
用、更有生活价
值
的学
习
？
也
许
，我
们
需要以一种新的
视
角来看待教育，在教育中既关注已知，也关注未知。也
许
，我
们
需要一种更具有
“
未来智慧
”
的教育
视
角，在复
杂
而多
变
的世界努力培养人的好奇心、
启发
人的智慧、增
进
人的自主性和
责
任感，引
导
学生
积
极地、广泛地、有
远见
地追
寻
有意
义
的学
习
。
想象一种教育，其中的大部分
课
程都能
带
来全局性理解；想象一种学
习
，它能够
给这样
的理解
带
来生命力，使其
长
存，并且支持
终
生学
习
；想象一个世界，大部分人在接受基
础
教育之后，
对
基本的政治活
动
、个人健康
护
理、
经济
行
为
、生
态责
任、人
际
社会交往，以及其他
许
多概念充
满
了
浓
厚的兴趣并以此
为发
展方向。如果走在大街上的芸芸
众
生都能够灵活而敏捷地
处
理
问题
，那么，我
们
的社会
该
多么不一
样
！
本
书
作者戴
维
·
珀金斯将告
诉
学
习
者，如何辨别
传统
知
识
体系的
实
用性，如何学会通
过
提出开放性
问题
形成全局性理解，真正做到通
过
辨
证
地学
习
培养学
习
者的
综
合素
质
。
商品评价
- 《为未知而教，为未知而学》（Future Wise）封面上有个问题：“什么才是有价值的学习？”，算是很明白地说明了这本书的主旨。不过，要说最好的概括，其实还是书名本身。这本书的作者戴维·珀金斯（David N. Perkins）是哈佛大学教育学院的教授，站得高看得远，书中不乏诸多真…
- 最近读了一本有意思的书(书名慢慢再做揭晓)，说到“有意思”，是因为从中看到了新意，受到了启发。【从一个提问说起】整本书实则很简单，围绕一个提问展开，即“什么才是有价值的学习？”通过这个问题，我意识到了以“什么”为开头的提问，有时甚至比“为什么”更有力，更难作…
- 这本书中让我印象深刻的是提供了学什么与怎么学的思维框架和判断标准。学什么，作者倡导的是具有生活价值的学习，给出一个内容，一个工具，一套能力，即全局性理解，开放性问题，并倡导要培养综合性的能力。三者的评判标准都是四点：具有深刻内涵，可指导行动，指导道德准则，…
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